PROGRAM PROFILAKTYCZNO – WYCHOWAWCZY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

1. IM. ŚWIĘTEGO STANISŁAWA KOSTKI

W NOWEJ WSI SZLACHECKIEJ

Zadania programu

1. Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej
   i regionalnej.
2. Zaznajamianie z zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia oraz uczenie prawidłowej reakcji na te zagrożenia.
3. Kształtowanie zachowań sprzyjających zdrowiu.
4. Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, wrażliwości na potrzeby innych, uczciwości, efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi.
5. Edukacja proekologiczna.

Sposób realizacji celów programu

Szkoła Podstawowa im. Świętego Stanisława Kostki w Nowej Wsi Szlacheckiej prowadzi działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną z zakresu promocji zdrowia oraz wspomagania dziecka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, psychicznej, społecznej i aksjologicznej.

Program wychowawczo-profilaktyczny jest realizowany w oparciu o współpracę rodziców, uczniów
i nauczycieli.

Współpraca z rodzicami jest realizowana poprzez:

1. Indywidualne  i zbiorowe spotkania nauczycieli z rodzicami zgodnie z harmonogramem pracy Szkoły i według potrzeb.
2. Zapoznanie rodziców z:

• zadaniami i zamierzeniami dydaktyczno-wychowawczymi w danej klasie i Szkole,
• przepisami dotyczącymi zasad oceniania klasyfikowania i promowania uczniów,
• organizacją opieki psychologiczno-pedagogicznej, harmonogramem zajęć pozalekcyjnych organizowanych przez Szkołę.

1. Pedagogizację rodziców realizowaną wspólnie z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, lekarzem, pielęgniarką, GOPS, policją, parafią mającą na celu poszerzenie wiedzy na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży oraz rozpoznawania wczesnych objawów używania środków psychoaktywnych.
2. Udział rodziców w podejmowaniu decyzji istotnych dla pracy profilaktyczno – wychowawczej  Szkoły.

Rodzice:

• towarzyszą i wspierają dziecko w jego rozwoju i zapewniają mu poczucie bezpieczeństwa,
• wspierają wychowawców i nauczycieli w podejmowanych przez nich działaniach, służą wiedzą, doświadczeniem i pomocą,
• aktywnie uczestniczą w życiu Szkoły i w organizowanych warsztatach dla rodziców,
• dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci (np. czuwają nad bezpiecznym korzystaniem z internetu),
• zapewniają dziecku warunki do wszechstronnego prawidłowego rozwoju.

Wychowawcy i nauczyciele:

• starają się poznać sytuację rodzinną i osobistą ucznia,
• opracowują i realizują szkolny program wychowawczo-profilaktyczny,
• prowadzą dokumentację nauczania,
• doskonalą umiejętności w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami,
• wzmacniają kompetencje wychowawcze uczestnicząc w wewnątrz- i zewnątrzszkolnych formach doskonalenia zawodowego,
• doskonalą kompetencje w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków psychoaktywnych oraz profilaktyki stosowania takich środków,
• wspierają rozwój uczniów i usamodzielnianie się,
• dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptację ucznia w klasie,
• wnioskują o objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
• informują rodziców o ofercie i formach pomocy psychologiczno-‑pedagogicznej, w tym również specjalistycznej,
• informują uczniów, wychowanków i rodziców o konsekwencjach prawnych związanych
  z używaniem środków psychoaktywnych i procedurach w przypadku podejrzenia używania środków psychoaktywnych,
• integrują oddział,
• wykorzystują potencjał grupy do wspierania jej członków,
• oceniają zachowania uczniów,
• promują osiągnięcia klasy i pojedynczych uczniów,
• inspirują pracę zespołową w klasie, przydzielają zespołom zadania na rzecz klasy, szkoły
  i środowiska oraz wspólnie oceniają stopień ich realizacji,
• współpracują z dyrektorem szkoły,
• współdziałają z instytucjami pracującymi na rzecz dziecka, policją, poradnią psychologiczno-pedagogiczną, sądami rodzinnymi,
• udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów,
• wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania,
• informują o potrzebach związanych z problemami w nauce oraz o przejawianych zdolnościach,
• inspirują uczniów do twórczych poszukiwań, aktywności i samodzielności,
• kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu,
• reagują na przejawy nietolerancji, dyskryminacji i innych negatywnych zachowań,
• wspólnie z pedagogiem zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów,
• dostosowują wymagania edukacyjne do specyficznych potrzeb ucznia,
• współtworzą atmosferę życzliwości i zrozumienia, budzą szacunek swoją wiedzą, kompetencją i postawą,
• proponują uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i poza nią,
• realizując zadania określone w niniejszym programie stosują aktywne metody pracy.

Uczniowie:

• współorganizują imprezy i akcje szkolne,
• znają normy zachowania obowiązujące członków społeczności szkolnej i przestrzegają ich,
• akceptują innych uczniów i szanują ich prawa,
• współtworzą społeczność szkolną i wykorzystują swe prawo do samorządności,
• świadomie kierują swym rozwojem i stają się coraz bardziej samodzielni,
• mają szacunek do kultury, języka i tradycji narodowej.

Ewaluacja programu

Przebieg pracy wychowawczo-profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji
i ocenie. Informacje na temat działania programu i jego efektów pochodzą od uczniów, rodziców
i nauczycieli oraz  służą doskonaleniu pracy i pomocy w opracowaniu kolejnej wersji programu.

Sposoby i środki ewaluacji:

• obserwacja i analiza zachowań uczniów,
• diagnoza obejmująca zagrożenia wynikające z używania środków zastępczych, substancji psychotropowych oraz nowych substancji psychoaktywnych,
• obserwacja postępów w nauce,
• frekwencja na zajęciach dydaktycznych,
• udział w konkursach.

Narzędzia ewaluacji:

• obserwacja,
• rozmowa, wywiad diagnostyczny,
• ankieta,
• analiza szkolnej dokumentacji.